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六西格瑪綠帶項目8天

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培訓受眾:

中層干部、工程、技術專家、品質管理人員及其他改善團隊人員。

課程收益:

1、正確理解DMAIC解決問題的邏輯,學會DMAIC各階段解決問題的流程;
2、理解并掌握六西格瑪各階段問題分析的分析工具,如:六西格瑪項目選擇、正態分析、數據收集計劃制訂、測量系統分析、過程能力分析、假設檢定與置信區間、相關回歸、DOE、統計過程控制;
3、以Minitab為平臺,掌握統計軟件的基本用法的基礎上,進一步掌握應用Minitab進行測量系統分析、假設檢驗、實驗設計及統計過程分析等;
4、能應用DMAIC方法,結合統計分析工具獨立完成六西格瑪綠帶項目。

課程大綱:

一、重點介紹:

本課程重點解決六西格瑪如何在企業落地應用的難題,為此課程特做如下設計:

1、?學習一段,落實一段的分階段上課方式

第一次課程:學習---定義、測量階段的內容?;

????????????落實---項目選擇、項目計劃書編制、數據收集計劃制訂、測量系統分析、過程能力分析、Minitab基礎應用

第二次課程:學習---分析階段內容

?????落實---置信區間分析、假設檢驗、回歸分析、方差分析在數據分析中的應用及深化Minitab的應用;

第三次課程:學習---改進、控制內容

落實---實驗計劃設計、實驗數據分析(通過課堂仿真練習落實)

每個階段的上課時間相隔1個月左右,每次課程結束后布置課后作業,確保學員有足夠的時間結合公司實際問題。

2、?以實務操作為重點的授課方式

時間分配:理論講解50%、實務操作50%

3、?以結合公司實際案例的課后落地方式

鼓勵學員以公司的實際問題,在老師的指導下完成如下作業(如是不帶公司的具體項目,老師另外布置強化理解應用的作業):

1、?定義階段:六西格瑪項目選擇

2、?測量階段:數據收集計劃制訂、測量系統分析計劃制訂、過程能力分析

3、?分析階段:數據統計分析

4、?改進階段:實驗計劃制訂

5、?控制階段:控制計劃制訂

二、課程目標

1、?正確理解DMAIC解決問題的邏輯,學會DMAIC各階段解決問題的流程;

2、?理解并掌握六西格瑪各階段問題分析的分析工具,如:六西格瑪項目選擇、正態分析、數據收集計劃制訂、測量系統分析、過程能力分析、假設檢定與置信區間、相關回歸、DOE、統計過程控制;

3、?Minitab為平臺,掌握統計軟件的基本用法的基礎上,進一步掌握應用Minitab進行測量系統分析、假設檢驗、實驗設計及統計過程分析等;

4、?能應用DMAIC方法,結合統計分析工具獨立完成六西格瑪綠帶項目。

三、課程特色:

1、課堂教學:理論教學50%、案例分析20%、實務演練20%、學員作業10%;

2、深化理解:分三個次教學,每個階段布置課后作業,講解課后作業、關鍵知識點

3、附加價值:學員可以選擇公司需要解決問題,作業六西格瑪項目,作為自己的課后

作業完成項目定義(D)、測量數據收集(M)、測量數據分析(A)、實驗計劃與解

析(I)各階段作業。

四、參加對象:

中層干部、工程、技術專家、品質管理人員及其他改善團隊人員。

五、輔導說明:

1、?本項目學習人數,建議每班30人之內為宜;

2、?30人分為六組,每組五人,組員包括“待改善過程的所有者、過程管理者、技術專家和品質管理者”;

3、?每個小組考慮帶一個項目

?

六、進度安排

項次

階段

總時數(天)

備注

定義、測量

3

在課堂上選擇綠帶項目,制訂數據收集計劃

一個月左右的時間,完成布置的作業或公司選擇的綠帶項目定義、測量階段的工作

分析

2

在課堂上協助學員分析收集好的數據

一個月左右的時間,完成布置的作業或公司選擇的綠帶項目分析階段的工作

改進、控制

3

在課堂上協助學員制訂實驗計劃

合計時數(天)

8

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?

?

?

?

?

?

?

六、各階段課程內容展開

1、定義、測量階段課程內容

日期

時段

授課內容

作業與項目進度

第一天

上午

1、?六西格瑪愿景展望

---什么是六西格瑪

---六西格瑪的關注焦點

---六西格瑪項目的底線

---六西格瑪突破性改進

---DMAIC或DMADV

---六西格瑪的組織

2、?六西格瑪項目流程介紹

3、?基礎統計原理與正態分布

---數據分布與統計分析

---正態分布及其原理

---標準正態與Z值

1、?標準正態轉換練習

2、?Z值與不良率分析練習

下午

4、?Minitab應用

---Minitab基礎應用

---Minitab表格數據處理

---Minitab基本圖形制作分析

5、?定義階段實務

---定義階段的主要工作

---定義階段的主要工具

---綠帶項目的選擇要點

---項目CTQ與項目Y

---定義項目的五個要素

---以標桿或短期能力確定目標

---如何制訂項目計劃書

---繪制高級流程圖

6、?定義階段總結、布置課后作業

1、?Minitab表格設計練習

2、?Minitab數據處理練習

3、?Minitab圖形制作練習

4、?項目定義練習

5、?高級流程圖繪制練習

6、?項目計劃書制訂練習

第二天

?

上午

&?前一天天作業講解

7、?品質機能展開(QFD)

---QFD分析流程

---一階段品質屋構建

---從一階品質屋找項目CTQ

---二階品質屋構建

---從二階段品質屋找項目Y

---三階品質屋構建

---從三階品質屋找項目的X

8、?細部流程圖與因果矩陣圖

---細部流程圖的三個版本

---因果矩陣圖的分析方法

9、?精益改進工具

---精益生產五原則

---七大浪費分析

---IE改進四原則

---作業流程圖分析法

1、?一階品質屋練習

2、?二階品質屋練習

3、?三階品質屋練習

4、?精益改進練習

?

下午

10、?設計失效模式及其影響分析

---結構分析

???---功能分析

???---失效分析

???---風險分析

???---優化措施

11、?過程失效模式及其影響分析

---結構分析

???---功能分析

???---失效分析

???---風險分析

???---優化措施

13、布置課后作業

5、設計失效模式及其影響練習

6、過程失效模式及其影響練習

?

第三天

?

上午

&?前一天作業講解

12、?測量階段實務

---測量階段的六個步驟

---確定項目Y

---項目Y的性能指標

13、?數據收集計劃制訂

---長期能力與短期能力

---四區塊定位

---合理的子組

---制訂數據收集計劃

14、?計量型測量系統分析

---測量系統分析的步驟

---一般計量型測量系統分析

---GRR與NDC值接收準則

---Minitab測量系統分析

---破壞性測量系統分析

15、?計數型測量系統分析

---計數型測量系統分析的步驟

--- Minitab測量系統分析

1、?確定你的項目Y

2、?組間因素與組內因素列表

3、?制訂數據收集計劃

4、?Minitab測量系統分析

制訂測量系統分析計劃

下午

11、連續數據過程能力分析

???---數據的正態性檢驗

???---數據正態轉換

???--- Minitab過程能力分析

12、離散數據過程能力分析

???---DPU、TOP、DPO

???---缺陷類型過程能力分析

???---YFT、YRT、YNA

???---合格率型過程能力分析

???--- Minitab過程能力分析

13、測量階段總結、布置課后作業

5、數據正態檢驗與正態轉換練習

6、連續數據過程能力分析

7、DPU、TOP、DPO課堂練習

8、缺陷型項目Y過程能力分析

9、合格率型項目Y過程能力分析

2、分析階段課程內容

日期

時段

授課內容

作業/項目進度

第一天

?

上午

&?上一次課后作業講解、小測驗

1、?分析階段概述

---分析的四個步驟

---數據分析路線圖

2、?正態分布與置信區間

3、?T分布及置信區間分析

---什么是T分布

---自由度與風險率

---如何求T值

---T值置信區間的計算

---Minitab置信區間分析

4、?假設檢驗基本原理

---假設檢驗的九個步驟

---檢驗的二種風險

---原假設與對立假設

---單邊檢驗與雙邊檢驗

---P值的含義

1、?T分布置信區間計算

?

下午

5、?單樣本T檢驗

---箱線圖

---單樣本檢驗的實際意義

---Minitab單樣本T檢驗

---檢驗結果分析與結論

6、2T檢驗

---雙本檢驗的實際意義

---Minitab雙樣本T檢驗

---檢驗結果分析與結論

?

2、?Minitab單樣本T檢驗練習

3、?Minitab雙樣本T檢驗練習

4、?T檢驗仿真練習

?

?

?

?

?

?

?

5、?Minitab單方差檢驗練習

6、?Minitab雙方差檢驗練習

7、?Minitab P檢驗練習

8、?方差檢驗仿真練習

?

第二天

上午

7、成對T檢驗

---成對檢驗的實際意義

---Minitab成對T檢驗

---檢驗結果分析與結論

8、單方差檢驗

???---單方差檢驗的實際意義

---Minitab單方差檢驗

---檢驗結果分析與結論

9、雙方差檢驗

???---雙方差檢驗的實際意義

---Minitab雙方差檢驗

---檢驗結果分析與結論

10、P檢驗

???---P檢驗的實際意義

---Minitab P檢驗

---檢驗結果分析與結論

11、2P檢驗

???---單方差檢驗的實際意義

---Minitab單方差檢驗

下午

12、單比率檢驗

???---單比率檢驗的實際意義

---Minitab單比率檢驗

13、雙比率檢驗

???---雙比率檢驗的實際意義

---Minitab雙比率檢驗

14、方差分析

15、回歸分析

????---單變量回歸分析

????---多變量回歸分析

16、分析階段小結,布置課外作業

9、Minitab單比率檢驗練習

10、Minitab雙比率檢驗練習

11、Minitab方差分析練習

12、Minitab回歸分析練習

3、改進與控制階課程內容

日期

時段

授課內容

作業/項目進度

第一天

上午

&?分析階段作業講解、小測驗

1、?改進階段的二個大步驟

---設計實驗

---找出關鍵因子

2、?實驗設計概述

---實驗設計的三個階段

---實驗設計的九個步驟

3、?一般因子實驗設計

---單因子實驗設計

---數據結構分解

---因子顯著性分析

---最適參數區間的評價準則

---雙因子實驗設計

1、一般因子實驗設計練習

下午

4、2水平因子實驗設計

???---雙因子2水平實驗設計

???---角點仿行

???---主效應圖分析

???---交互作業圖分析

???---立方體圖分析

???---因子顯著性分析

4、?全因子實驗設計

---全因子實驗設計

---實驗的重復與反復

---重復實驗數據的處理

---實驗數據平均值分析

---實驗數據標準差分析

---選擇最適的參數組合

---實驗因子的三種類型

3、?雙因子2水平實驗設計練習

4、?主效應圖、交互作用圖、立方體圖分析練習

5、?Minitab全因設計練習

?

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?

?

?

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?

6、?Minitab部分析因練習

7、?Minitab響應優化練習

8、?Minitab殘差診斷練習

?

第二天

上午

7、?部分因子實驗設計

---什么是部分析因

---直交配列表

---Minitab部分析因實驗設計

---部分析的分辨率

---Minitab部分析因實驗分析

---合并誤差項的方法

---回歸方程優化的原則

---殘差診斷

---響應優化器的應用

---最佳響應預測

?

下午

8、?響應面實驗設計

---線性模型與非線性模型

---2水平以上的實驗

---3水平實驗的局限性

---星點、表面點與中心點

---Minitab創建響應面設計

---區組的選擇

---Minitab分析呼應面設計

---回歸方程優化

---殘差診斷分析

---優化響應器分析

9、?序貫法響應面設計

---序貫的概念

---加入中心點的2水平實驗設計

---從殘差診斷分析非線性模型

---加入上下星點實驗分析

---回歸方程優化

---回歸方程優化效果分析

---響應優化分析

9、Minitab創建響應面設計練習

10、Minitab響應面分析練習

11、Minitab序貫法創建響應面設計練習

第二天

上午

1、?控制階段三步驟

---建立控制計劃

---項目文檔整理

---機會轉化與持續監控

2、統計過程控制

---過程變異控制原理

---過程的四種分類

---過程解析與過程控制

2、?用于解析的Xbar-R控制圖

---數據收集要求

---控制線的計算方法

---?Minitab 制作Xbar-R圖

---解析用Xbar-R控制圖判定

3、?用于控制的Xbar-R控制圖

---控制用Xbar-R制作與應用

---控制用Xbar-R的判讀與措施

5、I-MR控制圖

???---?I-MR控制圖應用場合

???---?I-MR控制圖的制作方法

1、Minitab Xbar-R 控制圖制作練習

2、Minitab P 控制圖制作練習

3、Minitab Xbar-R 仿真判讀練習

4、C圖制作練習

?

?

下午

6、?用于解析的P控制圖

---數據收集與處理

---控制線的計算方法

---?Minitab 制作P圖

7、?用于控制的P控制圖

---控制用P圖的繪制方法

8、?C控制圖繪制方法

9、?U控制圖繪制方法

4、?

培訓師介紹:

 
熊鼎偉老師
IRCA注冊主任審核員 珠三角品質論壇召集人之一
美國品質協會(ASQ)會員 ASQ注冊品質工程師
AITA注冊培訓師 六西格瑪黑帶
中華總裁培訓網特聘金牌顧問師
深圳清華大學研究院培訓中心高級顧問
北大經理人特聘顧問師 南海生產力中心特聘講師
個人資歷:
? 深圳富士康 生管課長
? 東莞喬日電器 品管經理
? 新奧五金制品有限公司 副總經理
? 臺灣先鋒企業管理咨詢公司 企輔部經理
熊老師自1999年開始從事培訓行業,總培訓8000課時以上,培訓學員超過30000人次,多次在上海、蘇州、廣州、深圳、汕頭等地數百場的公開班授課經歷,更了解課堂上學員的正真需求、源自制造業的實際案例,貼近實戰的課堂練習,讓課程真正起到學以致用的效果;深入淺出的解說、風趣幽默的臺風,讓學員在輕松的氛圍中領悟非凡;對管理應用的深刻理解,晦澀的理論也變得從善如流……
授課風格:
實戰 互動:
原自制造業的實際案例、貼近實戰。課堂練習、小組討論、學員發表、講師點評,符合成人學習特點的互動教學。
學員反映:
用生活中常見的事情來解釋深奧的理論,真正做到了深入淺出。
用制造業的案例講解,實操性強。


服務客戶:
知名企業類
(大陸)一汽錫柴(SPC)、(大陸)海馬汽車動力部(SQM)、(美國)斑馬技術服務(廣州)有限公司(DOE)、(美國)德爾福電子技術(蘇州)有限公司(TPM)、(美國)廣東惠而浦家電有限公司(零缺陷產品品質策劃)、(德國)蘇州西門子SIEMENS(CQE)、(日本)蘇州住友電工(CQE)、(日本)蘇州日立顯示器(CQE)、(日本)東莞先鋒電子(SPC、DOE)、(日本)廣州勝美達(OEE)、(日本)廣州精工(DOE)、(日本)北京索愛手機(TQM)、(日本)青島松下電子部品有限公司( 6σ )、(荷蘭)飛利浦廣州歐斯朗照明(6σ)、(香港)建滔集團(精益生產)、(香港)偉易達(問題分析與解決、SPC、DOE)、(臺灣)光寶集團(DOE)、(臺灣)臺達電子(SPC、DOE)、(臺灣)富士康集團FOXCONN(SPC、DOE)、(臺灣)正崴集團FOXLINK(體系建立)……
電子類
蘇州翔國電腦(CQE、精益生產) 昆山滬士電子(SPC、DOE)、蘇州金象電子(6σ)、汕頭矢畸電子(6σ)、汕頭超聲電子(6σ)、福建星網銳捷通訊股份有限公司 (6σ)新寶電器股份有限公司(TS16949五大核心工具應用)、高斯貝爾數碼科技術有限公司(IE)、深圳斯比泰電子有限公司(IE)、深圳易方數碼有限公司(IE)、蘇州瑞中電子(CQE)、北京特銳電子(TQM)東莞西力電子(CQE)、東莞藍創捷特佳(TS16949五大核心工具應用)廣州精工電子……
五金類
深圳鑫協精密有限公司(QCC)、深圳建升五金廠(PMC)、深圳計明五金廠、深圳創興五金廠(PMC)、深圳博藝興五金廠、深圳星龍五金制品廠、惠州聯合彈簧五金有限公司(PMC)、沈陽東北鑄造廠、蘇州星協昌精密公司、東莞凱鴻科技、盛旺汽車零部件(昆山)有限公司(QCC)、東莞歐文燈飾、臺州沃茨水暖器材有限公司 (PMC)
塑膠類
美宜光學廠、橡鴻橡膠五金制品廠、燦達興業五金有限公司、信泳塑料電子廠、曜新電子塑料、凱利泰精密有限公司、聯亞塑料五金廠


研究方向
零缺陷品質工程
六西格瑪管理系列課程
精益生產管理
品管工程師系列課程
主打課程
品質問題分析與解決、TS16949五大手冊實戰、應用IE手法、提升生產效率、生產流暢化改善、精益生產系列課程、供應商品質管理(SQM)實戰培訓、零缺陷品質工程策劃、全面品質管理---TQM、精益六西格瑪綠帶\\\\黑帶課程等。
服務客戶合影(部分)

客戶評價
熊老師專業知識豐富﹐他以洪亮的聲音﹑流利的語言﹑睿智的觀點將兩天緊張的培訓安排得井然有序﹐還幾次安排我們分組討論﹐將現場氣氛和大家的積極性充分調動起來。培訓之后能把學到的內容與工作實際結合起來處理問題
------深圳建溢實業 楊副總

熊老師的課程深入淺出,將很深奧的統計分析方法,用生活中常見的事例來做貼切的比喻。六西格瑪綠帶項目的培訓,讓我們公司學員受益非淺,緊隨課程推進的綠帶項目,解決了長期困撓公司的品質問題。
------星網銳捷品保部經理 楊云華

PC板生產行業是一個多工序,高技術含量的制造業。我是學理工的,相信數理分析的在解決問題中的作用。復雜的生產流程需要縝密地系統策劃,多參數的生產工序需要精密的分析。對于前者,QFD、FMEA等工具幫助我們解決了問題;而統計分析、DOE等方法則可以理性的找出工序中關鍵的因子和最適的參數區間。熊老師在培訓我們公司時,在這些方面表現得很專業。
------翔國光電(蘇州)有限公司副總經理 賴麒瑜

這兩天TPM的培訓,讓我學到了很多東西。雖然我們公司的5S在很多部門做得很好了,但對設備管理這方面我一直不滿意。 現在我明白了,通過查找“三源”,來消除微缺陷,正是我們所缺的。
----德爾福電子技術(蘇州)有限公司總經理 Sasa


培訓特長:

品質問題分析與解決、TS16949五大手冊實戰、應用IE手法、提升生產效率、生產流暢化改善、精益生產系列課程、供應商品質管理(SQM)實戰培訓、零缺陷品質工程策劃、全面品質管理---TQM、精益六西格瑪綠帶\\\\黑帶課程等

本課程名稱: 六西格瑪綠帶項目8天

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講師動態評分 與同行相比

授課內容與課綱相符00%

講師授課水平00%

服務態度00%

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